Intézményünk mindig is innovatív volt, ezért is kapcsolódunk be a kompetencia alapú oktatást támogató pályázatokba, programokba.

A „Tehetséggondozás a természettudományos tantárgyakban” jó gyakorlatunk megvalósítás során odafigyelünk a tantárgyak közötti koherenciára, egységes szemléletű természettudományos világkép kialakítására, az elméleti tudás hasznosítására a mindennapokban, környezetvédelmi problémák felismerésére és megértésére, tevékenység központú módszerek alkalmazására, az együttműködés fejlesztésére, a hatékony ismeretszerzésre.

Ebbe a projektbe idén először kapcsolódtunk be, de a korábbi évek során folyamatosan megvalósított programjainkkal vettünk részt:

• Évente 2 alkalommal szervez papírgyűjtést Diákönkormányzatunk az egész iskola részvételével. Az őszi akció 10. 24-én lezajlott.

• A természettudományos tehetséggondozó szakkör munkája idén az NTP-MTTD-17 nyertes pályázatunk keretében valósul meg. A szakkörhöz és a projekthez kapcsolódó tevékenységeink:

„Természettudományos szakkör mindenkinek”

A szakköri tematika keretében a programot megelőzően a víz előfordulásával, élettani hatásával, tulajdonságaival, vízkeménységgel, vízszennyezéssel, oldhatósággal, oldatkészítéssel foglalkoztunk. A projekt témái adták az ötletet, hogy szakköri foglalkozás keretében “Víz Bár” akciót hirdessünk meg az érdeklődőknek.

2017. 11. 21-én „nyitott szakköri napot” tartottunk. Különböző típusú ásványvizeket és csapvizet kóstoltunk meg és hasonlítottuk össze az ízeiket, néztük meg oldott ásványianyag-tartalmukat, összetételüket, pH-értéküket. Volt semleges, enyhén lúgos és lúgos kémhatású, 350-1200 mg/l ásványianyag-tartalmú ásványvíz a kínálatban. A szakkör második felében az adventi időszakra hangolódva, használt gyertyák újrahasznosítására fókuszáltunk. Az érdeklődők a gyertyaöntés és a gyertyamártás fortélyaival ismerkedhettek meg.

„Látogatás a GI-PLAST KFT-ben”

A szakköri tematika keretében a tanév végén került volna sor Frittmann Grácián műanyagüzemének megtekintésére, ahol műanyag-csomagolóanyag gyártás történik új alapanyagból és újrahasznosított hulladékból 2005 óta.

A projekt témái miatt hamarabb valósítottuk meg az üzemlátogatást, és a hét zárásaként 2017. 11. 24-én ellátogattunk a GI-PLAST Kft-be. A tulajdonos körbevezetett bennünket az üzemben és készségesen elmagyarázott mindent. Megismerhettük a szelektív hulladékgyűjtőkbe helyezett műanyag különleges útját a ledarálástól kezdve egészen a kész zsákokig. Az üzemlátogatáson a szakkörösök mellett a 8. évfolyamos tanulók is részt vettek.

• Kreatív újrahasználat: kiállítás szervezése hulladékká vált anyagok felhasználásával.

• Hulladékcsökkentési verseny: tablókészítés, ezekből kiállítás szervezése.

• Figyelemfelkeltő filmek vetítése a természettudományos tantárgyak tanítása során (Trashed, Plastic Paradise, Bag it!, Waste Land).

A program 5 napja alatt figyelemfelkeltő filmek vetítése és a látottak megbeszélése a tanórákon valósultak meg, az újrahasznosított termékek és tablók készítése otthoni egyéni vagy páros munka eredményeként születtek, a kiállítást az elkészített produktumokkal folyamatosan bővítettük a hét során.

Iskolánk Diákönkormányzata minden évben kétszer szervez papírgyűjtést. Az őszi akció október 24-én lezajlott.  Itt az egész iskola részt vett, több-kevesebb papírt mindenki hoz – az esetek többségében szülői, nagyszülői segítséggel. A motiváció sokrétű: az 1 órás segítség és a sok papír osztályfőnökidicsérettel jár, míg a legtöbb papírt összegyűjtött 1-3. helyezett alsós, illetve felsős osztály létszám-arányosan pénzjutalomban részesült a befolyt összegből.

A november 20-24 között megrendezett „Európai hulladékcsökkentési hét” projekt „célközönsége” iskolánk felső tagozatos tanulói és rajtuk keresztül a családjuk. A motiváció itt is széles skálán mozgott:

- a helyi műanyagüzem (GI-PLAST Kft) meglátogatása a pályaválasztásban segíthette a nyolcadikosokat,

- a szakköri foglalkozás keretében megvalósult gyertyaöntés és “Víz Bár” akció célja a tevékenykedtetés és az adventi időszakra történő ráhangolódás volt, az elkészített gyertyákat mindenki hazavihette,

- az újrahasznosított termékekből készült kiállítás anyagaiért és hulladékcsökkentéssel kapcsolatos tablók készítéséért piros pontokat és ötösöket lehetett szerezni,

- dolgozhattak egyedül vagy párban, és a páros munka során nem csak osztálytársakat, hanem barátokat, testvéreket is választhattak,

- a természettudományos tantárgyak tanítása során vetített figyelemfelkeltő kisfilmek minden esetben motivációként hatottak, kiegészítették a tanítási órákat (hazai és távoli tájak, vizek élővilága, a víz a környezetünkben, a vízszennyezés.

A felső tagozaton minden diák részt vett, visszajelzéseik pozitívak voltak:

- nem csak 1 tárgyat készítettek,

- a „Nyitott szakkör”-ön sokan részt vettek,

- igényes munkák (tárgyak, tablók) készültek,

- a kiállítás anyagát többször végignézték, sok esetben az elkészített tárgyakkal játszottak is

- a műanyagüzem látogatásakor érdeklődők voltaka diákok,

- a motivációs kisfilmek gondolatébresztően, elgondolkodtatóan, megfontolandóan hatottak a diákokra.

1.Megjelenés és kommunikáció (hogyan népszerűsítette az akciót?)

Az „Európai hulladékcsökkentési hét „ logóját kinyomtattuk a http://szelektalok.hu/hulladekcsokkentesihet/?utm_source=newsletter_385&utm_medium=email&utm_campaign=beszamolo-sablon-europai-hulladekcsokkentesi-hetoldalról, majd az iskolai faliújságokra, mindenki számára jól láthatóan elhelyeztük. Az iskola honlapján közzé tettük a projekttel kapcsolatos információkat. A tanítási órákon a természettudományos tantárgyakat tanító kollégák népszerűsítették a programot, beszéltek a lehetőségekről, feladatokról, ötletgyűjtési lehetőségekről.

2.Az akció mennyire fókuszált a hulladékkeletkezés megelőzésére, újrahasználatra vagy az anyagok újrafeldolgozására, újrahasznosítására?

A hulladékkeletkezés megelőzésére figyelemfelkeltő plakátok készítésével ösztönöztük a diákokat, a legjobbakból kiállítást szerveztünk. A témaválasztásban segítettünk:

- Otthoni komposztálás

- „Nem kérünk szórólapot!”

- Palackozott víz helyett csapvíz fogyasztása

- Saját bevásárlószatyor használata

- Túlcsomagolt termékek kerülése

- Nagyobb kiszerelésű vagy helyi áruk vásárlása

- Nem materiális ajándékok vásárlása

- Szelektív hulladékgyűjtés

Az újrahasználatra, az anyagok újrafeldolgozására, újrahasznosítására az elkészített legjobb tárgyakból szintén kiállítást szerveztünk.

3.Eredetiség és példamutatás (Mi tette az akciót eredetivé és innovatívvá?)

Az eredetiség a sokrétűségben rejlik. Igyekeztünk többféle tevékenységet felajánlani a gyerekeknek, és csupa olyat, ami körülöttük van, a mindennapjaik része vagy lehet a része, könnyen továbbadható szűkebb és tágabb környezetükben, másokat is bevonhatnak a megvalósítás során. Mi pedagógusok is ezekkel a lehetőségekkel élni.

4.Megvalósíthatóság Európa-szerte (Megvalósítható-e az akció más szervezeteknél vagy Európa többi országában?)

Bárhol, bármikor, bármilyen korosztállyal megvalósítható az általunk megtervezett és kivitelezett projekt.

5.Hosszú távú és tartós hatás (milyen feladatokat kell végrehajtani a hosszú távú hatás elérése érdekében?)

Intézményünkben ezeket a programelemeket részben vagy egészben minden évben megvalósítjuk, hiszen a szaktárgyak tartalmazzák az ehhez szükséges információkat, ehhez a projekthez kapcsolódó jeles napokról mindig beszélünk, illetve feladatokat adunk a gyerekeknek, papírgyűjtés évente kétszer kerül megrendezésre Diákönkormányzatunk révén, a szelektív hulladékgyűjtés a legtöbb háztartásban és az iskolában is megvalósul.

6. Visszajelzések és a célcsoport motiváltsága (milyen visszajelzések érkeztek a résztvevőktől? Ön szerint megfigyelhető-e pozitív irányú változás az akció hatására?)